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下載手機(jī)APP 【原標(biāo)題】南寧發(fā)布教育事業(yè)“十四五”展開(kāi)規(guī)劃，多渠道添加中小學(xué)學(xué)位供應(yīng)
規(guī)劃新建改擴(kuò)建中小學(xué)幼兒園250所
近期，《南寧市教育事業(yè)“十四五”展開(kāi)規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)正式發(fā)布。《規(guī)劃》提出，“十四五”期間，全市規(guī)劃新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園250所左右，完成后新增學(xué)位約20萬(wàn)個(gè)，推進(jìn)“質(zhì)量教育學(xué)在南寧”品牌成為全面落實(shí)強(qiáng)首府戰(zhàn)略的靚麗手刺。
探索集團(tuán)化辦學(xué)變革
“十四五”期間，南寧將深化施行強(qiáng)首府戰(zhàn)略，進(jìn)步教育供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)展開(kāi)需求的契合度，為南寧在全區(qū)首先探索構(gòu)建新展開(kāi)格局的有用途徑供應(yīng)支撐。
《規(guī)劃》提出，要施行“質(zhì)量教育學(xué)在南寧”新時(shí)代教育高質(zhì)量展開(kāi)系統(tǒng)工程，加速學(xué)前教育普惠提質(zhì)，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，推進(jìn)高中階段教育特色化展開(kāi)，在全區(qū)首先高水平普及十五年教育，促進(jìn)首府教育量質(zhì)齊升。
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與此同時(shí)，找準(zhǔn)短板瓶頸，著力破解教育展開(kāi)不均衡問(wèn)題。在學(xué)區(qū)化全掩蓋的基礎(chǔ)上，探索推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園、中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)、建造職業(yè)教育集團(tuán)和工業(yè)學(xué)院等集團(tuán)化辦學(xué)變革，打破區(qū)域、校際限制，以?xún)?yōu)質(zhì)校帶動(dòng)薄弱校、新辦校展開(kāi)，加強(qiáng)校園常規(guī)管理，推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量全面進(jìn)步。
此外，打造高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)高地。順應(yīng)工業(yè)展開(kāi)需要，加強(qiáng)與工業(yè)鏈對(duì)接的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新渠道建造，深化與粵港澳大灣區(qū)人才交流合作，完善互派教師雙向掛職長(zhǎng)效機(jī)制。
添加中小學(xué)學(xué)位供應(yīng)
“十四五”期間，南寧市多渠道添加中小學(xué)學(xué)位供應(yīng)。全市規(guī)劃新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園250所左右，完成后新增學(xué)位約20萬(wàn)個(gè)。充沛挖掘使用現(xiàn)有教育資源，對(duì)有條件的校舍進(jìn)行改擴(kuò)建。支持校園整合校內(nèi)空間資源，經(jīng)過(guò)各類(lèi)教室復(fù)合使用，添加學(xué)位數(shù)量。
加強(qiáng)校園標(biāo)準(zhǔn)化建造，進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量。要點(diǎn)加強(qiáng)中小校園實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育藝術(shù)場(chǎng)館、食堂、午托用房等專(zhuān)用教室的建造。順應(yīng)新高考?xì)w納變革和高中課程變革需求，加大選課教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、功能性教室及裝備現(xiàn)代化建造等建造力度，為高中選課走班供應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施保證。
加速展開(kāi)村莊學(xué)前教育
南寧市將加速展開(kāi)村莊學(xué)前教育，加強(qiáng)城鎮(zhèn)寄宿制校園和小規(guī)模校園的建造和管理，改進(jìn)村莊校園辦學(xué)條件。健全促進(jìn)城鄉(xiāng)教育融合展開(kāi)機(jī)制，繼續(xù)展開(kāi)城市校園結(jié)對(duì)幫扶村莊校園，縮小校際差距。鼓勵(lì)村莊校園挖掘使用鄉(xiāng)土文明資源，推進(jìn)校園融入村莊復(fù)興展開(kāi)。
讓村莊教師進(jìn)步素質(zhì)，進(jìn)步他們的教學(xué)才能和水平，是決議村莊教育能不能復(fù)興的關(guān)鍵。南寧市教育系統(tǒng)將經(jīng)過(guò)公開(kāi)招聘、特崗方案、定向培養(yǎng)等方法為村莊和艱苦邊遠(yuǎn)貧困區(qū)域幼兒園、中小學(xué)彌補(bǔ)合格教師。繼續(xù)施行村莊教師支持方案，推進(jìn)村莊教師日子補(bǔ)助“提標(biāo)擴(kuò)面”。繼續(xù)施行中小學(xué)教師支教走教，引導(dǎo)人才向艱苦區(qū)域和底層一線(xiàn)活動(dòng)。(來(lái)源：南寧晚報(bào)記者佟鏑)
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教育基建
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規(guī)劃新建改擴(kuò)建中小學(xué)幼兒園250所
近期，《南寧市教育事業(yè)“十四五”展開(kāi)規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)正式發(fā)布。《規(guī)劃》提出，“十四五”期間，全市規(guī)劃新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園250所左右，完成后新增學(xué)位約20萬(wàn)個(gè)，推進(jìn)“質(zhì)量教育學(xué)在南寧”品牌成為全面落實(shí)強(qiáng)首府戰(zhàn)略的靚麗手刺。
探索集團(tuán)化辦學(xué)變革
“十四五”期間，南寧將深化施行強(qiáng)首府戰(zhàn)略，進(jìn)步教育供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)展開(kāi)需求的契合度，為南寧在全區(qū)首先探索構(gòu)建新展開(kāi)格局的有用途徑供應(yīng)支撐。
《規(guī)劃》提出，要施行“質(zhì)量教育學(xué)在南寧”新時(shí)代教育高質(zhì)量展開(kāi)系統(tǒng)工程，加速學(xué)前教育普惠提質(zhì)，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，推進(jìn)高中階段教育特色化展開(kāi)，在全區(qū)首先高水平普及十五年教育，促進(jìn)首府教育量質(zhì)齊升。
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與此同時(shí)，找準(zhǔn)短板瓶頸，著力破解教育展開(kāi)不均衡問(wèn)題。在學(xué)區(qū)化全掩蓋的基礎(chǔ)上，探索推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園、中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)、建造職業(yè)教育集團(tuán)和工業(yè)學(xué)院等集團(tuán)化辦學(xué)變革，打破區(qū)域、校際限制，以?xún)?yōu)質(zhì)校帶動(dòng)薄弱校、新辦校展開(kāi)，加強(qiáng)校園常規(guī)管理，推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量全面進(jìn)步。
此外，打造高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)高地。順應(yīng)工業(yè)展開(kāi)需要，加強(qiáng)與工業(yè)鏈對(duì)接的學(xué)科專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新渠道建造，深化與粵港澳大灣區(qū)人才交流合作，完善互派教師雙向掛職長(zhǎng)效機(jī)制。
添加中小學(xué)學(xué)位供應(yīng)
“十四五”期間，南寧市多渠道添加中小學(xué)學(xué)位供應(yīng)。全市規(guī)劃新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園250所左右，完成后新增學(xué)位約20萬(wàn)個(gè)。充沛挖掘使用現(xiàn)有教育資源，對(duì)有條件的校舍進(jìn)行改擴(kuò)建。支持校園整合校內(nèi)空間資源，經(jīng)過(guò)各類(lèi)教室復(fù)合使用，添加學(xué)位數(shù)量。
加強(qiáng)校園標(biāo)準(zhǔn)化建造，進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量。要點(diǎn)加強(qiáng)中小校園實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育藝術(shù)場(chǎng)館、食堂、午托用房等專(zhuān)用教室的建造。順應(yīng)新高考?xì)w納變革和高中課程變革需求，加大選課教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、功能性教室及裝備現(xiàn)代化建造等建造力度，為高中選課走班供應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施保證。
加速展開(kāi)村莊學(xué)前教育
南寧市將加速展開(kāi)村莊學(xué)前教育，加強(qiáng)城鎮(zhèn)寄宿制校園和小規(guī)模校園的建造和管理，改進(jìn)村莊校園辦學(xué)條件。健全促進(jìn)城鄉(xiāng)教育融合展開(kāi)機(jī)制，繼續(xù)展開(kāi)城市校園結(jié)對(duì)幫扶村莊校園，縮小校際差距。鼓勵(lì)村莊校園挖掘使用鄉(xiāng)土文明資源，推進(jìn)校園融入村莊復(fù)興展開(kāi)。
讓村莊教師進(jìn)步素質(zhì)，進(jìn)步他們的教學(xué)才能和水平，是決議村莊教育能不能復(fù)興的關(guān)鍵。南寧市教育系統(tǒng)將經(jīng)過(guò)公開(kāi)招聘、特崗方案、定向培養(yǎng)等方法為村莊和艱苦邊遠(yuǎn)貧困區(qū)域幼兒園、中小學(xué)彌補(bǔ)合格教師。繼續(xù)施行村莊教師支持方案，推進(jìn)村莊教師日子補(bǔ)助“提標(biāo)擴(kuò)面”。繼續(xù)施行中小學(xué)教師支教走教，引導(dǎo)人才向艱苦區(qū)域和底層一線(xiàn)活動(dòng)。(來(lái)源：南寧晚報(bào)記者佟鏑)
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